## 장애 아동 교육, 함께 만들어가는 밝은 미래 [선택한 주제]를 중심으로 (기고문)

1) 정의
2) 현황
3) 사례
2. 나의 경험과 평가
3. 학교의 중요성과 일반교사와 특수교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ι. 서론

장애 및 장애아동 교육은 오늘날 사회에서 중요한 주제 중 하나로 떠오르고 있다. 현대 사회는 모든 인간이 동등하게 교육받을 권리를 지닌다고 믿으며, 장애를 가진 아동 역시 그런 권리가 보장되어야 한다. 그러나 장애아동 교육의 현실은 그리 밝지 않다. 여전히 많은 장애아동들이 적절한 교육을 받지 못하고 있으며, 다양한 형태의 차별과 편견 속에서 성장하고 있다. 이는 단순히 교육의 문제에 국한되지 않고, 우리 사회 전체의 인식과 태도에 대한 문제이기도 한다. 장애아 동 교육은 그 자체로도 어렵고 복잡한 과제를 내포하고 있다. 장애유형에 따라 필요한 교육적 접근이나 방법이 다르고, 각 아동의 개인적 특성을 고려해야 하기 때문이다. 예를 들어, 지적 장애, 감각 장애, 또는 자폐 스펙트럼과 같은 다양

통합교육은 장애아동과 비장애아동이 함께 학습하는 교육 방식으로, 모든 학생이 동등한 교육 기회를 가질 수 있도록 하는 중요한 접근이다. 통합교육의 궁극적인 목표는 장애아동이 사회에서 자연스럽게 소속감을 느끼고, 비장애아동과의 상호작용을 통해 인지적, 정서적, 사회적 기술을 발전시킬 수 있도록 돕는 것이다. 이는 단순히 장애아동을 일반 학급에 배치하는 것이 아닌, 그들이 필요로 하는 다양한 지원을 제공하며, 비장애아동에게는 다양성과 포용에 대한 교육 기회를 제공하는 것을 의미한다. 우선 통합교육의 필요성이 대두되는 이유는 사회의 다양성과 포용의 중요성이 점점 강조되기 때문이다. 현대 사회는 다양한 배경과 능력을 가진 개인들이 공존하는 공간이다. 이 과정에서 장애아동이 사회의 일원으로서 존중받고 기여할 수 있도록 하는 것이 필수적이다. 통합교육은 이러한 변화의 일환으로, 모든 아동이 자신의 가능성을 최대한으로 발휘할 수 있도록 하는 방향으로 나아간다. 또한 통합교육은 비장애아동에게도 긍정